Literature review: influence of supervisor in student work placement on learning and wellbeing

Abstract

Work integrated learning (WIL) is een vorm van onderwijs die breed wordt toegepast binnen universiteiten. Een voorbeeld van WIL zijn stages die studenten binnen bedrijven kunnen lopen. In de literatuur is al eerder gebleken dat WIL een effectief hulpmiddel is voor studenten om op zowel persoonlijk vlak als professioneel vlak te ontwikkelen. Zo kunnen ze hun theoretische kennis die ze hebben opgedaan tijdens hun studie op de universiteit, toepassen in de praktijk. Tot nu toe is het onderzoek veelal gericht op de educatieve waarde van een stage, maar is er nog niet veel bekend over de rol een begeleider binnen de stage. Dit literatuuronderzoek richt zich daarom op wat de rol van een stagebegeleider is voor zowel het welzijn als de effectiviteit van het leerproces van de student. Scopus, een literatuur database, is gebruikt om geschikte literatuur te vinden. De studies die zijn uitgekozen moesten voldoen aan bepaalde selectiecriteria: gericht op masterstudenten, er moest sprake zijn van een stage, de ervaringen van de student en/of de stagebegeleider moesten gedeeld worden, en de studie moest gericht zijn op het welzijn en leren van de student. Na de selectie zijn de studies geanalyseerd en gecategoriseerd. De hoofdbevindingen laten zien dat de ondersteuning van de stagebegeleider zeker invloed heeft op het studentenwelzijn en leerproces waar de student doorheen gaat. Verder bleek de voorbereiding van de student en de stagebegeleider effectief te zijn op de kwaliteit van de stage. De studies lieten ook zien dat het belangrijk is om van tevoren de verwachtingen over de stage te bespreken om in een later stadium hierop te kunnen reflecteren. Eén studie liet zien dat co-working spaces ervoor konden zorgen dat studenten meer in contact stonden met hun dagelijkse begeleider en collega’s, dit had een positief effect. Als laatst kwam in dit literatuuronderzoek naar voren dat sommige stagebegeleiders ook nog in contact bleven met hun student, om bijvoorbeeld te helpen met hun CV, het zoeken van een eerste baan of een referentiebrief schrijven. In onze eigen Graduate School of Life Sciences, kunnen we de opgedane kennis uit dit literatuuronderzoek toepassen op onze stages om zo de ervaringen van studenten te verbeteren. Samengevat, studenten en stagebegeleiders kunnen beide bijdragen aan een stage in termen van studentenwelzijn en leren.