Executieve functies en creatieve probleemoplossing bij basisschoolleerlingen

Abstract

Het doel van deze studie is het onderzoeken van het effect van inhibitie en shifting op creatieve probleemoplossingsvaardigheden voor basisschoolkinderen. Creatieve probleemoplossing kan uitgesplitst worden in 3 onderdelen: fluency, flexibiliteit en originaliteit. Het effect van inhibitie en shifting op deze verschillende onderdelen is onderzocht. Dit onderzoek is uitgevoerd op 9 basisscholen in Nederland. Er is een gemakssteekproef getrokken. Dit heeft geleid tot 332 participanten tussen de 7 en 10 jaar oud. Om de inhibitie en shifting vaardigheden van de kinderen te meten, hebben zij verschillende computertaken gedaan. De kinderen hebben ook de Creative Oplossingen Taak gemaakt. Er zijn multipele regressie analyses uitgevoerd. De resultaten laten zien dat er een positief effect is van inhibitie op fluency en flexibiliteit. Er is geen effect van inhibitie op originalteit. Shifting laat echter geen effect zien op alle onderdelen van creatieve probleemoplossing. Dit onderzoek kan gebruikt worden als basis voor verder onderzoek naar creatieve probleemoplossing bij kinderen. Huidig onderzoek geeft reden tot verder onderzoek naar creatieve probleemoplossing om meer inzicht te krijgen in dit concept en mogelijk voorspellers ervan bij kinderen. Deze informatie is van belang om creatieve probleemoplossing al op jonge leeftijd te kunnen verbeteren en zo bij te dragen aan de groeiende vraag naar creatieve denkers.