La grammaire communicative dans l'enseignement du français aux Pays-Bas

Abstract

Les dernières années, il y a eu une forte tendance vers une approche communicative dans l’enseignement des langues étrangères en général, surtout propagée par le Onderwijsraad. Le CECRL a gagné d’influence sur la vision de beaucoup d’écoles secondaires : de plus en plus, on envisage d’atteindre un niveau langagier du CECRL (A2/B1) qui permet aux élèves de communiquer dans la nouvelle langue étrangère. Le rôle de la grammaire dans ces nouveaux objectifs reste toutefois vague. Dans cette recherche nous avons conduit 20 observations de cours de français dans huit écoles secondaires aux Pays-Bas. Nous avons voulu montrer quel rôle la grammaire joue dans la pratique actuelle de l’enseignement du français. Nous avons constaté que les explications et les exercices de grammaire ont une valeur communicative limitée et qu’il y a toujours une grande insistance sur la forme grammaticale correcte. Nous voudrions faire quelques suggestions pour adapter l’enseignement de la grammaire aux approches communicatives de l’apprentissage du français.