Die Vermittlung interkultureller Kompetenz in Lehrwerken für Deutsch als Fremdsprache in der dritten Klasse des niederländischen Gymnasiums. Eine vergleichende Analyse der Vermittlung interkultureller Kompetenz in den Deutsch als Fremdsprache Lehrwerken Na klar!, Neue Kontakte und TrabiTour

Abstract

Die Arbeit verfolgt das Ziel, das interkulturelle Potenzial der in den Niederlanden verwendeten Deutsch-als-Fremdsprache-Lehrwerke Neue Kontakte, Na klar und TrabiTour im dritten Lehrjahr des Gymnasiums zu untersuchen. Anhand eines eigenen Kriterienkataloges wurden die Ansätze und Dimensionen interkultureller Kompetenz und ihrer didaktischen Realisierung in einer quantitativen und qualitativen Analyse untersucht. Daraus wurde deutlich, dass kein Lehrwerk alle Dimensionen interkultureller Kompetenz entsprach. Des Weiteren gab es in allen Lehrwerken den kognitiven Ansatz am meisten, den pragmatisch-kommunikativen Ansatz weniger und den affektiven Ansatz am wenigsten. Darüber hinaus lagen in allen Lehrwerken in den Aufgaben Defizite vor und wurden SuS nicht genügend angespornt, sich kritisch mit den Inhalten interkultureller Kompetenz in den Aufgaben auseinanderzusetzen. Außerdem ähneln die Lehrwerke einander sehr. Zum Schluss wurden Empfehlungen für diese Lehrwerke gemacht.