Het effect van natuurlijk leren op leren: Een onderzoek naar de effecten van werken met grote complete opdrachten op de leerprestatie en leerbeleving van leerlingen in klas 4 van het VWO.

Abstract

In dit onderzoek wordt gekeken naar de effecten van het werken met grote complexe opdrachten op de leerbeleving en leerprestaties van leerlingen in 4VWO ten opzichte van het atomische klassikaal-methodisch onderwijs. Aan de hand van rubrics bij een holistische opdracht, een vragenlijst over de leerbeleving en analyse van de gemaakte toets valt te concluderen dat leerlingen minder inzicht hebben in de lesdoelen wanneer ze werken met holistische opdrachten en de tijdsdruk als minder hoog ervaren. Andere aspecten van de leerbeleving, waaronder autonomie en authenticiteit, worden niet significant verschillend ervaren. De leerprestaties blijken niet significant verschillend op een schriftelijke toets wat betreft vragen over de holistische opdracht. Vragen met een toepassing in een nieuwe context worden door echter significant slechter gemaakt.