Digitale schoolborden in het voortgezet onderwijs: doelloos!?

Abstract

Door talloze ICT innovaties is er sinds enkele jaren een nieuwe concurrent ontstaan voor het (krijt)bord: het digitale schoolbord. In dit praktijkgericht onderzoek staat de hoofdvraag centraal of er overeenstemming is tussen enerzijds het gebruik van de digitale schoolborden en anderzijds de beoogde doelstellingen van de scholen en de mogelijkheden die het digitale schoolbord biedt. Daaraan gekoppeld is ook de vraag in hoeverre de docenten de borden gebruiken volgens deze doelen. Dit onderzoek is uitgevoerd op een school in Midden-Nederland waarbij een tweetal verschillende vragenlijsten zijn afgenomen, één onder alle docenten en één onder bètadocenten. Daarnaast is ook de directie geïnterviewd. De belangrijkste conclusie is dat deze school geen specifieke gebruikersdoelen heeft opgesteld en het gebruik daardoor ook niet goed kan evalueren. Het kan voor deze school nuttig zijn om alsnog gebruikersdoelen te formuleren en het gebruik te evalueren om daardoor ook beter inzicht te krijgen in de problemen waar docenten tegen aanlopen die de borden gebruiken.