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dc.rights.licenseCC-BY-NC-ND
dc.contributor.advisorJauregi Ondarra, M.K.
dc.contributor.authorVelde, A.W. van der
dc.date.accessioned2016-03-17T18:00:36Z
dc.date.available2016-03-17T18:00:36Z
dc.date.issued2016
dc.identifier.urihttps://studenttheses.uu.nl/handle/20.500.12932/22014
dc.description.abstractHoy día es conocido que los estudiantes de lengua no sólo necesitan tener conocimiento de la gramática de la lengua, sino también la habilidad de usar la lengua de manera social y cultural (Byram et al., 2002: 9). Para poder usar la lengua de esta manera, se necesita dominar competencias interculturales. El uso de la telecolaboración en los currículos de enseñanza de lengua puede facilitar la implementación de estas competencias. El proyecto TILA (Telecollaboration for Intercultural Language Acquisition) intenta implementar actividades de telecolaboración en los currículos de institutos de enseñanza secundaria para hacer de la enseñanza de una lengua extranjera una experiencia más auténtica, atractiva y relevante (Jauregi et al, 2013: 123). Uno de los objetivos del proyecto es el desarrollo de competencias comunicativas interculturales. Una de las competencias más importantes dentro de la comunicación intercultural es la empatía, dado que en el mundo globalizado de hoy día es imprescindible poder tomar la perspectiva del otro (Byram, 2009: 8). Sin embargo, la empatía como competencia no recibe suficiente atención en la enseñanza de lengua (Zarate, 2004). En esta tesis se ha analizado el uso de empatía en las conversaciones de los alumnos que participaron en el proyecto TILA. Se realizó un análisis multimodal: en total fueron analizadas 3 conversaciones realizadas por los alumnos haciendo uso del programa BigBlueButton, 20 conversaciones realizadas a través de la función de chat del programa BigBlueButton y 9 sesiones de chat del Moodle. Las conversaciones fueron analizadas por el uso de empatía como mencionado por Martinovski, 2006; Zarate, 2004; Spencer-Oatey & Franklin, 2009; Salem 2003 y Stephan & Finley, 1999. Además se analizaron las guías de tareas que se usan dentro del proyecto TILA. Se concluye que el medio de comunicación en que los alumnos emplearon más empatía, fue la función de chat de BigBlueButton y el chat de Moodle, el medio de comunicación en que menos usaron empatía, fue el programa BigBlueButton. Sin embargo, varias limitaciones hicieron que los resultados no fueran concluyentes. No obstante, este trabajo ha mostrado que la comunicación escrita también es de gran valor para la adquisición de la empatía como competencia intercultural. Además, se han presentado varias recomendaciones para estimular el desarrollo de empatía a través de las tareas del proyecto.
dc.description.sponsorshipUtrecht University
dc.format.extent1476909
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.language.isoes
dc.titleEmpatía como competencia intercultural dentro del proyecto TILA. Un análisis del uso de empatía por los alumnos que participan en el proyecto más un análisis de las tareas del proyecto
dc.type.contentMaster Thesis
dc.rights.accessrightsOpen Access
dc.subject.keywordsempatía, competencias interculturales, telecolaboración, enseñanza de lenguas extranjeras
dc.subject.courseuuInterculturele Communicatie


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