La pragmatique chez les élèves de français

dc.rights.license	CC-BY-NC-ND
dc.contributor.advisor	Le Bruyn, B.S.W.
dc.contributor.author	Hertog, M.T. den
dc.date.accessioned	2015-08-06T17:00:49Z
dc.date.available	2015-08-06T17:00:49Z
dc.date.issued	2015
dc.identifier.uri	https://studenttheses.uu.nl/handle/20.500.12932/20971
dc.description.abstract	Parler en français comme langue seconde est une tâche difficile pour les élèves. Il y a plusieurs étapes dans les cerveaux pour réussir à créer des énoncés. Dans ce mémoire nous nous posons la question de savoir si les élèves peuvent aussi tenir compte de leur interlocuteur en parlant en français. Pour notre expérience, nous avons inventé la notion de 'parler+’, c’est-à-dire la partie entre parler pour prendre part à une conversation et parler pour s’exprimer oralement en continu.
dc.description.sponsorship	Utrecht University
dc.format.extent	2462357
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.language.iso	fr
dc.title	La pragmatique chez les élèves de français
dc.type.content	Bachelor Thesis
dc.rights.accessrights	Open Access
dc.subject.courseuu	Franse taal en cultuur