| dc.rights.license | CC-BY-NC-ND | |
| dc.contributor.advisor | Kool, M. | |
| dc.contributor.advisor | Prins, F.J. | |
| dc.contributor.author | Tromp, M.E. | |
| dc.contributor.author | Vonk, X.D. | |
| dc.date.accessioned | 2015-05-01T17:03:07Z | |
| dc.date.available | 2015-05-01T17:03:07Z | |
| dc.date.issued | 2015 | |
| dc.identifier.uri | https://studenttheses.uu.nl/handle/20.500.12932/19964 | |
| dc.description.abstract | In dit onderzoek is gekeken op welke manier basisschool De Kameleon de discrepantie tussen wat ze wil en wat ze doet bij de instructie van begrijpend leesonderwijs, in overeenstemming met haar visie, kan. Met een literatuurstudie zijn verschillende opvattingen over (de instructie van) begrijpend leesonderwijs uiteengezet. Deze vormden de basis voor een enquête en groepsinterview waarmee de visie van de school achterhaald is. Vervolgens is geobserveerd wat de school daadwerkelijk uitvoert in de praktijk. Samen met het team zal gekeken worden hoe een eventuele discrepantie geminimaliseerd kan worden. Met de gevonden resultaten is een advies geformuleerd. Zo wordt getracht meer samenhang in de instructie van het begrijpend leesonderwijs op De Kameleon te realiseren. | |
| dc.description.sponsorship | Utrecht University | |
| dc.format.extent | 960722 | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.language.iso | nl | |
| dc.title | Doorlopende lijn voor begrijpend lezen. Een evaluatieonderzoek naar de instructie van het begrijpend leesonderwijs op basisschool De Kameleon in Den Dolder. | |
| dc.type.content | Bachelor Thesis | |
| dc.rights.accessrights | Open Access | |
| dc.subject.keywords | Begrijpend lezen, visie, strategieën, instructieprincipes, metacognitieve vaardigheden, doorgaande lijn. | |
| dc.subject.courseuu | Academische lerarenopleiding primair onderwijs | |
