L’apprentissage de la lecture chez les enfants bilingues

Abstract

Cette recherche traite l’entrée dans la lecture chez les enfants bilingues. Dans le processus de l’apprentissage de la lecture, différents domaines de développement sont très importants, comme le développement social, cognitif et linguistique. Pour les enfants bilingues, ces aspects du développement diffèrent d’une manière multidimensionnelle d’enfants monolingues. L’enfant bilingue profite de façon optimale de son bilinguisme s’il apprend aussi à lire en ses deux langues, mais quelles sont les conditions idéales pour développer les compétences écrites dans les deux langues ? 6 enfants bilingues français/néerlandais, d’une école française aux Pays-Bas, ont participé à une recherche exploratoire en faisant un test de lecture en néerlandais et en français. Le but était de voir si la lecture d’histoires dans une certaine langue a une influence positive à l’entrée de cette langue et s’il y avait un rapport entre le niveau de la lecture d’une langue et l’autre. Une analyse qualitative a montré différentes tendances. Il semble que la lecture d’histoire dans une certaine langue avait en effet une influence positive sur l’entrée de cette langue. En plus, il semble que les résultats du test en français avaient un certain rapport avec celle du test en néerlandais.