Expertise van docenten bij gebruik van ICT in de wiskundeles

Abstract

Integratie van ICT in het wiskundeonderwijs vindt plaats als de groep ‘mid-adopting docenten’ ICT gaat gebruiken bij het lesgeven. Om deze docenten goed te kunnen begeleiden is het belangrijk te weten welke kennis en vaardigheden ze missen. Daarom heeft dit onderzoek de handelingen van mid-adopters en experts bij het gebruiken van ICT in het wiskundeonderwijs vergeleken door videomateriaal te analyseren op het gebied van instrumentele orkestraties. De conclusie is dat mid-adopters en experts hetzelfde repertoire en frequenties van instrumentele orkestraties gebruiken. Wel is er een duidelijk verschil in de gemiddelde tijdsduur van de technische orkestraties, die de experts beduidend sneller uitvoeren dan de mid-adopters. Dit duidt erop dat mid-adopters voornamelijk technische vaardigheden missen.

Integration of ICT in mathematics education takes place when the group ‘mid-adopting teachers’ starts using ICT in teaching. To guide these teachers it is important to know which knowledge and skills they lack. Therefore, this study compared the acts of mid-adopters and experts in the use of ICT in mathematics education by analyzing video material in the field of instrumental orchestration. The conclusion is that mid-adopters and experts use the same repertoire and frequency of instrumental orchestrations. However, there is a clear difference in the average duration of the technical orchestrations, which the experts carry out considerably faster than the mid-adopters. This suggests that mid-adopters mainly miss technical skills.