Las actitudes de los profesores de ELE en los Países Bajos hacia la integración del multilingüismo en el aula

Abstract

La importancia del multilingüismo sigue creciendo en los Países Bajos, dado que el número de personas con antecedentes de migración que hablan otro idioma aumenta cada año en dicho país. El hecho de que la variación lingüística está presente en la sociedad neerlandesa implica que el sistema educativo debe de tomar en cuenta el multilingüismo. Para ello, es fundamental que las actitudes de los profesores de lengua hacia la implementación del multilingüismo en el aula sean positivas. En este trabajo se investigan las actitudes de los profesores neerlandeses de ELE hacia la implementación del multilingüismo mediante un esquema con siete categorías del multilingüismo que fue desarrollado durante el periodo de prácticas en SLO en el trabajo de Babete et al. (2021). Se realizó una investigación cuantitativa con 44 profesores neerlandeses de ELE que consistió en un cuestionario con dos partes. En la primera parte, los participantes tuvieron que indicar mediante la escala de Likert su (des)acuerdo con las afirmaciones relacionadas con las ideas descritas en las siete categorías del esquema. En la segunda parte, los profesores indicaron la frecuencia con la que usaron las actividades relacionadas con las siete categorías del multilingüismo en el aula. A partir de los resultados, se comprobaron las actitudes de los profesores. Los resultados demostraron que la mayoría de los profesores mostró actitudes positivas hacia la implementación del multilingüismo. No obstante, solo un poco más de un tercio de los participantes implementó el multilingüismo mediante actividades en la clase. Además, se pudo comprobar que la experiencia laboral de los profesores no influyó en las actitudes ante la implementación del multilingüismo.