Zinnen in verbinding?: Experimenteel onderzoek naar de invloed van tekstintegratie op tekstbegrip en -waardering bij jonge lezers

Abstract

In dit artikel wordt onderzoek gedaan naar het effect van structuurmarkeringen op het tekstbegrip en de tekstwaardering van jonge lezers. Tevens wordt er gekeken naar de invloed van voorkennis over het tekstonderwerp op de verschillende tekstbegripmanipulaties. Dit wordt gedaan door het afnemen van een experimenteel onderzoek. Verschillende onderzoeken geven op dit gebied zeer tegenstrijdige resultaten. Na het afnemen van dit experiment bij groep 7‐leerlingen, blijkt er hier geen enkele invloed te zijn van structuurmarkeringen in de vorm van coherentiemarkeringen en lay‐outmanipulaties op het tekstbegrip bij deze groep lezers. Ook hebben deze manipulaties geen invloed op de waardering van de teksten die lezen. Tenslotte blijkt er ook geen invloed te zijn van voorkennis bij het lezen van deze teksten. Hierdoor lijkt men uit dit onderzoek te kunnen concluderen dat het niet uitmaakt voor deze doelgroep of de tekststructuur wordt geëxpliciteerd of niet.