Optimale bijdrage afbeelding aan tekstbegrip. Een onderzoek naar de juiste methode om een visuele ondersteuning optimaal te laten bijdragen aan een beter tekstbegrip.

Abstract

Meerdere theorieën voorspellen dat afbeeldingen bij teksten een positieve bijdrage leveren aan het tekstbegrip. Uit onderzoek is echter gebleken dat dit niet altijd het geval is. Dit is te wijten aan het feit dat lezers maar zelden echt aandacht aan een afbeelding besteden. Er zijn verschillende methoden om de afbeelding bij de lezer wel onder de aandacht te brengen. In dit huidige onderzoek wordt onderzocht in hoeverre de vorm van de leesinstructie en de plaats van de afbeelding invloed hebben op de begrijpelijkheid van de tekst. Er is hierbij gebruik gemaakt van twee vormen van leesinstructies: leesinstructie voorafgaand aan de tekst en verwijzingen door de lopende tekst heen. De plaats van de afbeelding zal naast de tekst zijn of door de tekst heen. Het blijkt dat voorkennis van de lezer over het betreffende onderwerp, een belangrijke factor is om mee te nemen in de conclusie. Zo heeft het plaatsen van een afbeelding door de tekst een positief effect op het tekstbegrip ten opzichte van een afbeelding naast de tekst. Echter is dit enkel het geval bij de respondenten zonder voorkennis. Verder hebben de manipulaties alleen effect gehad op de capaciteit van ‘reproductie’ van de lezer. Er zijn geen effecten gevonden op de vaardigheden ‘concluderen’ en ‘verklaren’.