Liever een identificerende tekst dan een distantiërende? Een onderzoek naar tekstbegrip en tekstwaardering bij Vwo-leerlingen
Summary
In dit onderzoek is gekeken of er een verband bestaat tussen tekstbegrip en tekstwaardering voor teksten in schoolboeken bij leerlingen uit Vwo 3. Door middel van een splitrun-test werd er gekeken naar de waardering van de tekstsoort. Door middel van een test met een schemavraag werd het tekstbegrip bij de leerlingen gemeten. Na de analyse kan gezegd worden dat het verband tekstafhankelijk lijkt te zijn. Leerlingen waarderen teksten met een distantiërende schrijfstijl over het algemeen meer, maar scoren maar in één van de twee gevallen hoger in de begripstoets op dit teksttype.