Les chansons comme moyen de développer la compétence interculturelle

Abstract

In het Nederlandse vreemdetalenonderwijs groeit de aandacht voor interculturele competentie, maar het ontbreekt vaak aan concrete handvatten en tijd. Deze scriptie onderzoekt hoe Franse liedjes kunnen bijdragen aan het ontwikkelen van interculturele competentie bij leerlingen in 4 havo. Hiervoor werd een lessenserie met drie Franstalige liedjes ontworpen, gericht op de vijf dimensies van Byram (2021). De lessen zijn uitgevoerd op twee middelbare scholen (n = 36). De effectiviteit werd gemeten met een pre- en posttest op basis van de vragenlijst van Schat et al. (2021), aangepast voor gebruik met liedjes. Daarnaast werd een multiple case study uitgevoerd om te onderzoeken of factoren als meertaligheid, motivatie en intercultureel contact samenhangen met een hogere interculturele competentie. De resultaten tonen een significante toename van interculturele competentie na de lessenserie (p < .001, η² = .72), verspreid over alle vijf dimensies. Muziek blijkt een motiverend en toegankelijk middel om cultuurbewustzijn en interculturele competentie te stimuleren. Het wordt aanbevolen om liedjes structureler in te zetten in het vreemdetalenonderwijs om interculturele competentie te bevorderen.