Levert vervroegd taalonderwijs een betere taalbeheersing op?

dc.rights.license	CC-BY-NC-ND
dc.contributor.advisor	Dr. Frank Drijkoningen, Dr. Merel Keijzer
dc.contributor.author	Brouwer, S.R.G.
dc.date.accessioned	2009-09-17T17:02:52Z
dc.date.available	2009-09-17
dc.date.available	2009-09-17T17:02:52Z
dc.date.issued	2009
dc.identifier.uri	https://studenttheses.uu.nl/handle/20.500.12932/3417
dc.description.abstract	Het is interessant om te kijken naar scholen die al vervroegd Engels taalonderwijs toepassen (namelijk vanaf groep 1) en om deze scholen te vergelijken met scholen die vanaf groep 6 Engelse les aanbieden. Het doel hiervan is om te kijken of het verschil in taalniveau tussen de twee groepen leerlingen op een bepaald tijdstip groot of klein is of zelfs niet bestaat. Dit onderzoek zal ingaan op de volgende vraag: ‘Levert vervroegd Engels taalonderwijs een betere taalbeheersing op?’
dc.description.sponsorship	Utrecht University
dc.format.extent	271184 bytes
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.language.iso	nl
dc.title	Levert vervroegd taalonderwijs een betere taalbeheersing op?
dc.type.content	Master Thesis
dc.rights.accessrights	Open Access
dc.subject.keywords	taalonderwijs, kritische periode, Engels, basisscholen
dc.subject.courseuu	Taal en ontwikkeling