Beoordeling van schrijfproducten door Nederlandse en Engelse docenten met en zonder het Europees Referentie Kader

Abstract

In dit onderzoek wordt er een vergelijking gemaakt tussen de oordelen van Nederlandse docenten Engels en Engelse docenten Engels op het gebied van schrijfvaardigheid. Bovendien zijn er twee beoordelingsmethodes gebruikt, het Europees Referentie Kader en het geven van cijfers. De resultaten zijn vergeleken. Het referentiekader kon er niet voor zorgen dat de oordelen van Nederlandse en Engelse docenten dichter bij elkaar kwamen te liggen. De Engelse docenten gaven in de meeste gevallen een milder oordeel dan de Nederlandse docenten.