Voorbereidingen op kritisch leren denken

Abstract

Het voorgezet onderwijs moet leerlingen voorbereiden op het participeren in de samenleving in bredere zin. Kritisch denken is fundamenteel voor een rationele en democratische maatschappij. De vraag is in welke mate docenten hun leerlingen voorbereiden op een kritisch burgerschap. Uit de resultaten van dit onderzoek blijkt dat 60 tot 70 % van de cognitieve vaardigheden, die aan een kritische houding ten grondslag liggen, bewust door gymnasiumdocenten in hun didactiek worden geïmplementeerd. Daarvan zijn ‘interpreteren’ en ‘analyseren’ twee vaardigheden die volledig deel uitmaken van de lespraktijk. ‘Reflecteren’ daarentegen is bij de docenten in dit onderzoek nauwelijks onderdeel van de lessen. Voor deze en andere ontbrekende cognitieve vaardigheden worden in dit artikel aanbevelingen gedaan voor de lespraktijk van docenten die hun leerlingen willen voorbereiden op een kritisch burgerschap.