De invloed van interventies op de rekenvaardigheid van rekenzwakke kleuters. Tellen versus werkgeheugen

Abstract

In dit onderzoek is gekeken naar het effect van een rekeninterventie en een updatinginterventie op de rekenvaardigheid van rekenzwakke kleuters in groep 2. Dit is van belang om zo vroeg mogelijk te kunnen starten met het ondersteunen van kinderen met (een risico op) rekenproblemen. Het onderzoek is uitgevoerd onder dertig kinderen uit groep 2 uit het reguliere basisonderwijs in de regio Twente. Eerst is er een voormeting gedaan, daarna heeft er zeven weken interventie plaatsgevonden en vervolgens is er nog een nameting geweest. Tijdens de voor- en nameting zijn enkele onderdelen afgenomen van de Utrechtse Getalbegrip Toets die betrekking hebben op tellen en voorts twee taken die de executieve functie updating meten: Odd One Out en Keep Track. Uit de resultaten blijkt dat zowel de rekeninterventie als de updatinginterventie een positief effect hebben op respectievelijk de rekenvaardigheid en het functioneren van de executieve functie updating. De updatinginterventie is niet van invloed op de rekenvaardigheid van rekenzwakke kleuters.