Het vergroten van rekenvaardigheid bij kleuters: Is interventie voor de executieve functie updating effectief?

Abstract

In dit onderzoek wordt het effect van een rekentraining en een rekentraining aangevuld met een ‘updating’ training op de ontwikkeling van rekenvaardigheid nagegaan. Drie onderzoeksgroepen zijn samengesteld (leeftijd 5-6 jaar): twee experimentele groepen (groep A en groep B) en een controlegroep (groep C). Aan elke groep zijn tien participanten at random toegewezen. Groep A heeft rekentraining gekregen en groep B rekentraining en ‘updating’ training. Groep C volgde het huidige onderwijsaanbod en kreeg geen behandeling. Uit dit onderzoek is duidelijk geworden dat de experimentele groepen bij de nameting meer groei in rekenvaardigheid hebben laten zien vergeleken met de controlegroep. Rekentraining blijkt een groot effect te hebben op de toename van rekenvaardigheid. Daarnaast blijkt de extra training in ‘updating’ niet extra bij te dragen aan groei in rekenvaardigheid