De invloed van Taakspel op het gedrag van leerlingen en leerkrachten

Abstract

Het doel van dit onderzoek was het vaststellen van de invloed van Taakspel op het regelovertredend gedrag en sociaal-emotioneel functioneren van leerlingen en op de controle door de leerkracht. Op een school voor speciaal basisonderwijs waar Taakspel werd geïmplementeerd, zijn gedurende zes maanden data verzameld van 49 leerlingen en vijf leerkrachten. Gebaseerd op de zeven meetmomenten die plaatsvonden, werd een significant effect van Taakspel gevonden op het regelovertredend gedrag van leerlingen en de controle door de leerkracht. Tijdens de lessen waarin Taakspel werd gespeeld, vertoonden leerlingen significant minder regelovertredend gedrag en gaven leerkrachten significant minder correcties en meer complimenten. Er werd geen significant verschil gevonden op de voor- en nameting voor sociaal-emotioneel functioneren van leerlingen.